幼儿心理学第五章 幼儿的记忆
2008-12-20来源:云南培训认证网

一、记忆在幼儿心理发展中的作用

(一)记忆的概念

记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。记忆包括识记、保持、恢复几个过程。其中,恢复包括两种形式:再认、再现(回忆)。从记忆内容看,记忆可分为运动记忆、情绪记忆、形象记忆和语言记忆。

(二)记忆表象及其特征

表象分为记忆表象和想像表象两类。通常所说的表象,是记忆表象的简称。

表象是指在头脑中的客观事物的形象,即感知过的事物不在面前而在头脑中呈现出来的形象。表象具有直观性和概括性两个基本特征。表象所反映出来的东西和原物体有相似之处,有一定的逼真感,这就是表象的直观形象性。表象的概括性,反映同一事物在不同条件下所经常表现出来的一般特点,它不是某一次感知所留下的个别特点。

(三)记忆在幼儿生活、游戏、学习等活动中的作用

幼儿期的学习活动是有限的,即使如此,也总有知识经验的积累。只要有积累,就必然离不开记忆。

二、幼儿记忆发展的主要特征

幼儿无意记忆、机械记忆、形象记忆继续发展,达到相当高的水平;记忆的意识性、理解性明显提高,表现为有意记忆、意义记忆、语词记忆和记忆方法继续发展。这表明记忆发牛了质的变化。

(一)意识性:无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展

1.无意记忆占优势

幼儿无意记忆的效果优于有意记忆,并且,这种无意识记效果随年龄增长而提高。

幼儿无意识记的效果依赖于:①客观事物的性质;②客观事物与主体的关系;③认知活动的主要对象或活动所追求的事物;④活动中感官参加的数量;⑤活动动机。

2.有意记忆逐渐发展

幼儿的有意识记是在成人教育下产生,这种有意识记效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。

(二)理解性:记忆的理解和组织程度逐渐提高

机械记忆用得多,意义记忆效果好。

幼儿机械记忆用得多,意义记忆用得少,但是意义记忆的效果优于机械记忆。年龄小的幼儿意义记忆比机械记忆效果高得多,随年龄增长,差距缩小,主要是因为意义记忆向机械记忆渗透,机械记忆中加入了越来越多的理解成分。

(三)记忆内容:形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展

幼儿形象记忆的效果优于语词记忆(形象带有直观性、鲜明性);幼儿形象记忆和语词记忆都随年龄的增长而发展;幼儿形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小。

(四)记忆方法:记忆的意识性和记忆方法逐渐发展

有意记忆和意义记忆的发展,意义记忆对机械记忆的渗透及其相互接近,都反映了幼儿记忆过程的自觉意识性和记忆策略、方法的发展。幼儿能够对记忆材料加工,使之条理化、系统化,使记忆形象和语词联系。

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