幼儿教师资格证考试幼儿教育心理学概要第6章 幼儿的想像
2009-12-20来源：易贤网
6．1 学习目标
1．掌握想像的概念；
2．理解想像在幼儿心理发展中的作用；
3．把握幼儿想像的主要特征；
4．了解并处理好幼儿想像与幼儿活动的关系。
6．2 核心内容纲要
一、想像在幼儿心理发展中的作用
1．想像的概念
想像是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。
2．想像的种类
(1)无意想像和有意想像
(2)再造想像和创造想像
二、幼儿想像发展的主要特征
1．无意想像为主，有意想像开始发展
(1)无意想像的特点
①无预定目的；
②主题不稳定；
③内容零散、无系统；
④以过程为满足；
⑤受情绪和兴趣影响。
(2)有意想像的萌芽和发展
①开始有目的、有主题；
②主题逐渐稳定；
③为了实现主题能克服一定的困难。
2．再造想像为主，创造想像开始发展
(1)幼儿再造想像的发展
幼儿再造想像的特点：
①幼儿的再造想像常常依赖于成人的语言描述；
②根据外界情境的变化而变化；
③实际行动是幼儿期进行想像的必要条件。
(2)幼儿创造想像的发展
①最初是无意的自由联想；
②形象和原型只是略有不同；
③发展的表现。
3．想像有时和现实混淆
(1)把渴望得到的东西说成已经得到
(2)把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述
(3)在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应
三、幼儿的想像与幼儿的活动
1．幼儿想像发展中易出现的问题及教育措施
在幼儿想像发展中，常常把自己想像的事情当作真实的事情。因此，成人应在实际生活中耐心指导幼儿、帮助幼儿分清什么是假想的，什么是真实的，从而促进幼儿想像的发展。
2．在活动中发展幼儿的想像
(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力
(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想像发展的条件
(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想像
(4)在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想像力
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