一、学习策略概述

(一)学习策略及其特征

1．学习策略的概念．

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。它是学习执行的监控系统。

2．学习策略的基本特征

首先，学习策略是学习者为了达到学习目标而积极主动使用的。其次、学习策略是有效学习必需的。第三、学习策略是学习者制定的学习计划，由规则、方法、技能等构成。第四、学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练得到提高。

(二)构成学习策略的基本要素

学习策略主要由元认知知识和元认知体验，元认知监控(即学习的调节和控制)和学习方法三个层面的要素组成。

1．元认知的概念

在加涅的信息加工的系统中，有一个对信息加工的执行控制系统，它的主要作用是监视和指导认知过程的进行，负责评估学习中的问题，确定用什么学习策略解决问题，评估所选的策略的效果，并且通过改变策略以提高学习的效果，这种执行控制功能的基础就是元认知。

(2)元认知体验是指伴随着认知活动产生的认知体验和情感体验。人的认知活动和计算机不一样，他不仅仅是一个对信息进行加i的过程，在认知活动中我们总会产生各种各样的认知的、情绪的体验。例如，一个学生考试紧张，说明这个学生在过去的考试中可能经历了较多的失败，在认知上对考试形成了一种不正确的看法，认为考试就可能导致失败；也可能是由于他承受了较大的心理压力，由此对考试产生了恐惧、紧张的情绪体验。这种认知的、情绪的体验一旦形成就会对以后的考试产生不良的影响。

(3)元认知控制指个体在认知活动过程中，能不断评价学习过程，并能适时地调整计划、选用恰当的方法，以保证任务的有效完成。元认知监控是元认知的核心，元认知的控制过程包括制定认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。

2．学习的调节和控制

对学习进行调节和控制，主要内容包括四个方面：

(1)学习者在面临学习任务之前和实际学习活动展开期间，激活和维持良好的注意、情绪与动机状态；

(2)分析学习情境，提出与学习有关的问题和制订学习计划；

(3)在具体的学习活动展开期间，监控学习的过程，维持或修正学习的行为；

(4)在学习活动结束以后，总结性的评价学习的效果，其中包括对学习方法的评价。

3．学习方法

学习方法是指学习者用在编码、储存、提取、运用等认知过程中的认知方法或技能。是学习策略的知识和技能基础，有效的学习方法是获取学习结果的必要条件。