小学教育心理学考试要点第五章 学习的迁移
2008-10-22来源:云南培训认证网

一、学习迁移概述

(一)学习迁移的含义

学习迁移也称训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。迁移表明了各种经验内部及不同经验之间的相互影响,通过迁移,各种经验得以沟通,经验结构得以整合。

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。迁移不仅发生在知识和技能的学习中,迁移不仅存在于某种经验内部,而且也存在于不同的经验之间;还体现在态度与行为规范的形成中;不仅表现为先前学习对后继学习的影响,而且表现为后继的学习对先前学习的影响;这种影响可以是积极的也可以是消极的。

(二)迁移的种类

迁移是普遍的,迁移的表现形式是多种多样的,根据不同的标准可以对迁移作多种分类。

1.根据迁移的性质不同进行划分,可分为正迁移与负迁移.

正迁移,指的是一种学习能促进另一种学习。已有的知识、技能在学习新知识和解决新问题过程中,能够很好地得到利用,产生“触类旁通”的学习效果,这就表现出学习的正迁移。所谓负迁移,指的是一种学习阻碍和干扰了另一种学习。负迁移现象往往表现为一种学习所形成的心理状态,如反应定势等,对另一学习的效率和准确性产生消极影响,或一种学习使另一学习所需的学习时间和练习次数增加。

2.根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分,可分为水平迁移与垂直迁移

4.根据迁移的内容不同进行划分,可分为一般迁移与具体迁移

一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移,是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。把从一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去叫做具体迁移或特殊迁移。

除了以上几种主要的迁移分类外,还有根据迁移的内在心理机制,把迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移;根据迁移的范围将迁移分为近迁移与远迁移;根据发生迁移的学习领域,将迁移分为认知领域的、运动技能的和情感态度的迁移;根据迁移的影响方向,把迁移分为顺向迁移与逆向迁移。不论何种迁移都有积极的和消极的;即正迁移与负迁移。

(三)迁移的作用

1.迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。

学习的最终目的并不是将知识经验储存于头脑中,而是要应用于各种不同的实际情境中,解决现实中的各种问题。在学校情境中,‘大部分的问题解决是通过迁移来实现的,迁移是学生进行问题解决的一种具体体现。要培养解决问题的能力,就必须从迁移能力的培养人手,否则问题解决也就成为空谈。

2.迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径,是能力与品德形成的关键环节。

只有通过广泛的迁移,原有的经验才得以改造,才能够概括化、系统化,原有的经验结构才更为完善、充实,从而建立起能稳定地调节个体活动的心理结构。迁移是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。

3.迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

应用有效的迁移原则,学习者可以减轻学习负担,在有限的时间内学得更快、更好,并在适当的情境中主动、准确地应用原有的经验。教育工作者以及有关的培训人员应用迁  移规律进行教学和培训系统的设计,可加快教学和培训的进程。

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