高校教师资格证考试教育心理学：学习迁移及其促进(1)
2009-09-03来源：云南培训认证网
【评价目标】
1．识记形式训练说、共同要素说、经验泛化说、关系转换说、认知结构说、经验整合说等迁移理论的主要观点及其学习理论基础，以及影响学习迁移的主要影响因素。
2．理解学习迁移、正迁移、负迁移、纵向迁移、横向迁移、顺向迁移、特殊迁移、普遍迁移等术语。
3．分析学习迁移对知识的获得、能力与品德形成的作用。
4．用实例说明迁移对学习的促进作用。
按照迁移的性质，分为正迁移和负迁移。正迁移(积极迁移)是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。负迁移(消极迁移)是指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。
2．纵向迁移与横向迁移
按照迁移的层次，分为纵向迁移和横向迁移。纵向迁移也叫垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。从学习内容的逻辑关系来说，有的学习内容的抽象性与概括性较高，这种学习内容在其形成的认知结构方面，是一种上位结构；有些学习内容的抽象性与概括性较低，其形成的认知结构属于下位结构。纵向迁移也就是指上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响。横向迁移也叫水平迁移，是指处于同一抽象概括层次的学习间的相互影响。个体通过学习所要形成的心理结构是一个网络化的结构，要解决其上下左右的沟通与联系，必须通过纵向迁移与横向迁移才能实现。
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