1．识记教育心理学的学科性质、研究对象及任务，高等教育区别于普通教育的特点及高等教育心理学的学科特征，高等教育心理学研究的方法论原则和主要研究方法。

2．理解教育心理学、高等教育心理学、观察法、实验法、调查法、个案法等基本概念。

3．能够用实例说明教育心理学对高等教育的作用。

4．能够分析教学过程的构成环节及心理学在各环节中的作用。

第三，确定学生原有水平：运用心理学的各种测量工具，评定学生受教育前的知识、技能、能力和非智力因素等的水平。这是达到既定的教学目标的出发点。

第四，设计课程：选择适当的教材和教法，以便教授在任务分析中所确定的知识、技能和道德规范。教育心理学中关于学习规律和教学规律的研究，能帮助教师实现这一步骤。

第五，实施教学：教师的教和学生的学构成了教学。教师要运用教学规律对学生进行有针对性的传授活动。一般的模式是：呈现教材、学生反应、强化和校正反馈。心理学中的学习理论为教学活动提供了理论依据。

第六，评定学绩：按照教学目标来确定教与学的效果。心理学可以提供各种常模和测量工具，使评定在效度和信度上得到适当的保证。心理学的理论与方法对于教学活动各环节都具有重要的指导作用。运用心理学理论与方法，可以协调各环节之间的关系，从而对教学系统进行整体优化，提高教学系统的效率。要想把教育建立在科学的基础上，就必须运用心理学的理论和方法。