云南省特岗教师招聘中学教育心理学大纲第二章 中学生的心理发展与教育
2009-06-01来源：云南培训认证网
【评价目标】
1．识记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念。
2．理解皮亚杰的认知发展阶段理论，心理发展与教学的关系，自我意识及其发展。
3．理解青少年心理发展的特点，认知方式的差异，智商的含义，认知差异的教育含义。
4．评价埃里克森的人格发展阶段理论及其教育含义。
第一节 中学生的心理发展概述
一、心理发展的含义
其四，差异性。任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。
我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段。即：乳儿期(0～1岁)；婴儿期(1～3岁)；幼儿期(3～6、7岁)；童年期(6、7岁～11、12岁)；少年期(11、12岁～14、15岁)；青年期(14、15岁～25岁)；成年期(25～65岁)；老年期(65岁以后)。
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