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五、加拿大女作家门罗曾经说过：“幸福始终充满着缺陷。”请结合你对给定资料的思考和对这句话的领悟，自拟题目，写一篇文章。(40分)

要求：

(1)自选角度，立意明确;

(2)联系实际，不拘泥于“给定资料”;

(3)思路清晰，语言流畅;

(4)总字数1000-1200字。

【参考范文】

因为残缺 所以幸福

中公教育 齐文娟

每个人都有追求幸福的权力，可幸福的定义到底是什么?也许你会说一切如心所愿那就是幸福，可世间怎会有如此完满之事。如果你一生都在致力于追逐这份所谓完满的幸福，那么，你的幸福只会转瞬即逝，亦或者你只会在追赶幸福的道路上越行越远。其实，幸福与残缺本就是相依相存的。没有残缺的幸福只不过是水中月，镜中花，可望而不可即;只有充满残缺的幸福才是我们可以真真切切把握住的幸福。那如何才能把握住这份充满残缺的幸福?关键在于你拥有一份怎样的心态。

以积极乐观的心态接纳残缺，你会发现幸福其实一直近在咫尺，等待你去发现与感悟。九岁就被立为英国王储的查尔斯王子幸福吗?享受如此至高荣耀，必定有他的幸福，可同时他却只能将自己的一生用在无尽地等待中;带领南非人民走向和平的曼德拉幸福吗?被南非人民尊崇为精神领袖，必定也有他的幸福，可同时，他二十七年的大好光阴却被隔离在罗本岛六英尺不足的监狱中。所以说，上帝是公平的，他在为你关闭一扇窗的同时，也再为你开启另一扇窗。人人皆如此。所以，与其为眼前紧密的门窗惆怅，不如走向那扇为你开启的门窗，感受一下这扇窗外的风景，而这就是幸福，而且是近在咫尺的幸福。

怎样才能乐观地接纳生活中的残缺?像画家黄永玉般天性活泼风趣，笑对批斗，以“爱、怜悯、感恩”之心看待世间人事的人恐怕少之又少。对大多数人来说，乐观心态的形成需要时间的历练，更需要一种积极地引导，而教师有义务担负起这一责任，在教学中渗透挫折教育，使学生在青少年时期就能形成稳定的人格系统。古往今来，“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”的故事比比皆是，从苏轼到曹雪芹，再到华裔诺贝尔奖得主崔琦，再到世界银行副行长林毅夫······，他们的成功无不以残缺为代价。而他们更是对学生进行挫折教育的最生动的教材。

而当越来越多的人陷入“不幸福”的心理怪圈，国家也有责任在全社会弘扬一种“正能量”。首先对于“遇到心理问题不敢就诊”这一传统思想带来的心理误区，国家应积极建立心理疏导机制，通过心理急救热线，心理健康讲座等形式，使遇到心理健康问题的人群得到及时有效地帮助。此外，作为构建和谐社会的战略部署，从法律上保障社会心理调适系统的建立非常重要，我国新颁布的《精神卫生法》的实施，也必将对建立积极乐观的社会风气发挥积极作用。

就业难、住房难、收入低、生活压力大等词语充斥着社会生活的方方面面。人们纠结于生活的不公、甚至命运的不公，以至于部分人消极、痛苦、甚至偏激。其实，生活本来就是完美与残缺并存，没有谁的人生是完美无缺的。从残奥会的震撼到海伦•凯勒《假如给我三天光明》的感动，再到贝多芬《命运交响曲》的激荡人心，让我们看到了残缺中的美好与希望。因此，当我们纠结于境遇的坎坷与不顺时，何不换一个思路，把缺憾当成一种创造幸福的机遇呢?

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