小学教师资格证考试小学教育学概要第四章 学生与教师
2009-12-19来源:易贤网

4.1  学习目标

1.识记学生的本质特点和教育的职业特点;

2.掌握学生的权利、教师职业专业化的内容和重要性;

3.理解良好的师生关系的具体表现;

3.运用师生关系的理论,结合实际工作,说明改进师生关系的意义。

4.2  核心内容纲要

一、学生

1.学生的本质属性

(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人

①学生是人,主要包括以下几个方面:

a.学生是能动的主体;

b.学生是具有思想感情的个体;

c.学生具有独特的创造价值。

②学生是发展中的人,具有发展的可能性和发展的需要。

a.学生具有与成人不同的身心特点;

b.学生具有发展的可能性与可塑性;

c.学生是具有发展需要的人。

(2)学生是教育的对象

①学生以学习为主要任务;

②学生在教师指导下学习;

③学生所参加的是一种规范化的学习。

2.学生的社会地位

(1)学生社会地位的保障

①少年儿童是权利的主体; 

②学生的身份和法律地位。

(2)少年儿童的合法权利

①学生的受教育权;

②学生的人身权。

(3)学生的义务

①遵守法律、法规;

②遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;

③努力学习,完成规定的学习任务;

④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

二、教师

1.教师职业的性质与特点

(1)教师职业的性质

①教师职业是一种专门职业,教师是专业人员;

②教师是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业。

(2)教师职业的特点

①传道者角色;

②授业、解惑者角色;

③示范者角色;

④管理者角色;

⑤父母与朋友角色;

⑥研究者角色。

2.教师职业专业化的条件

(1)教师的学科知识素养

(2)教师广泛的文化素养

(3)教师的教育专业素养

①敬业;

②树立正确的教育观念;

③掌握教育理论和具有良好的教育能力。

(4)教师的人格特征

①情绪稳定,性格开朗,兴趣广泛;

②坚定的意志和积极的进取精神;

③心胸开阔,兼容并包。

三、学生和教师的关系

1.教学上的授受关系

(1)从教育内容的角度说,教师是传授者,学生是接受者

(2)学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的条件

(3)对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

2.人格上的平等关系

(1)学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的

(2)严格要求的民主的师生关系,是一种朋友式的友好帮助的关系

3.社会道德上的相互促进关系

(1)师生关系从本质上讲是一种人一人关系

(2)教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响,更是思想上的、人格上的影响

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