高校教师资格证考试教育学：高等学校的专业设置与人才培养(2)
2009-08-31来源：云南培训认证网
第二节 人才素质、培养目标和规格
一、人才素质
教育的基本功能是培养人，任何历史阶段、任何形态的社会都是如此。但是培养什么样的人，在不同时代和不同社会的回答却是不同的。在人类跨入21世纪之际，教育应该培养什么样的人正在引起全社会乃至全世界的关注。对21世纪人才素质的基本要求包括以下几方面。
(一)未来社会要求人才具有较高的人文精神和道德风貌
面对高度发展的科技与经济带来的物质繁荣和急剧的社会变化，每个人都必须正确对待与他人、与社会的关系，具备较高的人文精神和道德品质。
二、制定专业培养目标和规格的原则
(一)专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致
党和政府在不同的历史时期制订了不同的教育方针和培养目标，反映了不同历史时期我国社会发展对教育提出的不同要求，高校专业培养目标的制定必须与之相适应。同时，学位条例也是制定专业人才培养目标的重要依据。
(二)培养目标和规格要与社会需要相一致
专业培养目标是学校教学的质量参照标准和依据，反映社会对人才质量、规格与类型的要求，因此，培养质量与规格必须与社会对人才的现实需要保持一致。
(三)培养要求应与个人的发展相一致
专业培养目标应能够体现出个体的差异性与基本规格要求的统一，体现质量标准的相对同一性与个体发展的差异性的统一。
(四)专业人才培养质量规格的国际性
专业人才培养目标与规格的确定，应在充分考虑我国国情的前提下，适当地与国际高等教育接轨，在学习年限、课程体系、学分、教材、学位水平等方面尽可能与国际公认的要求接近。
一、本章基本概念
专业 人才素质 培养目标
二、思考题
1.当前我国高等学校专业设置中的主要问题是什么?
2.如何科学、合理地确定专业人才培养目标?
推荐信息