福建师范大学教育学院、教师教育学院硕士研究生入学考试

教育经济与管理考试大纲

I.考查目标

教育经济与管理考试要求科学、准确地测评考生对于教育学学科基本理论、基本知识和基本方法的识记、分析、判断的能力。要求考生能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法来解决具体实践问题。

Ⅱ.考试形式和试卷结构

一、 试卷满分及考试时间

本试卷满分为 150 分，考试时间为 180 分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、 试卷题型结构

名词解释 6小题，每小题 5 分，共 30 分

简答题 5小题，每小题 12 分，共 60 分

论述题 2小题，每小题 30 分，共 60 分

Ⅲ.考查范围

一、教育与教育学

(一)教育的认识

(二)教育的历史发展

(三)教育学的产生与发展

(四)教育学的价值

二、教育功能

(一)教育功能概述

(二)教育的个体功能

(三)教育的社会功能

(四)教育功能的实现

三、教育目的

(一)教育目的的类型及其功能

(二)教育目的的选择与确立

(三)我国的教育目的

四、教育制度

(一)教育制度概述

(二)现代学校教育制度

(三)我国现行学校教育制度

五、教师与学生

(一)教师

(二)学生

(三)师生关系

六、课程

(一)课程与课程理论

1、课程的含义

2、课程理论流派

经验主义课程理论;学科主义课程论;社会改造主义课程论;存在主义课程论;后现代主义课程论。

(二)课程的组织

1、课程目标

特征;确定课程目标的方法。

2、课程内容

课程标准;教材。

3、课程类型

学科课程(分科课程)与活动课程;综合课程(广域课程、统合课程、合成课程)与核心课程;国家课程与校本课程 。

4、课程实施

影响课程实施的因素。

5、课程评价

学生学业的评价与课程本身的评价;课程评价;学业评价与测量;终结性评价与形成性评价;科学——实证主义课程评价观。

(三)课程改革的发展趋势

1、影响课程变革的重要因素

政治因素与课程变革;经济因素与课程变革;文化因素与课程变革;科技革新与课程变革;学生发展与课程变革。

2、世界课程改革的发展趋势

课程政策的发展趋势;课程结构的发展趋势;课程实施的发展趋势;课程评价的发展趋势。

3、我国课改的未来发展

1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》;新世纪课改的内容。

七、课堂教学

(一)教学与教学理论

1、教学及其思想的产生和发展

教学的含义;教学与相关概念的关系;教学的功能;教学思想的产生和发展。

2、教学理论及其主要流派

教学理论的一般概念;教学理论形成和发展的脉络;当代主要教学理论流派。

(二)课堂教学设计

1、教学设计概述

教学设计的含义;教学设计的特征;教学设计的依据。

2、教学设计的模式和程序

教学设计的程序;教学设计常用模式。

3、教学设计的基本内容和方法

教学目标设计;教学内容设计;教学时间设计;教学措施设计;教学评价设计。

(三)课堂教学策略

1、教学策略概说

教学策略的含义;教学策略的特征。

2、不同类型知识的教学策略

3、几种主要的课堂教学策略及其运用

讲述;对话;指导策略。

八、学校教育与学生生活

(一)生活世界与学生生活

(二)学生的生活环境与心理、行为失范

(三)学校教育与学生的学校生活

(四)书本知识与生活经验

(五)回归生活世界的学校教育

九、班级管理与班主任工作

(一)班级组织

(二)班级管理的内容

(三)班主任工作

十、学生评价

(一)学生评价概述

(二)学生学业评价

(三)学生品德评价

(四)学生综合素质评价

十一、教师的教育研究

(一)教师即研究者

(二)教师教育研究与教育行动研究

(三)教师教育研究的基本方法

十二、教育改革与发展

(一)教育改革与发展历程的世纪回顾

(二)当今世界教育发展水平的比较

(三)当代世界教育思潮的宏观演变

(四)21世纪世界教育发展的趋势