【背景资料】

又到一年暑假，培训课程中的幼小衔接课程很是走俏，不少家长担心孩子从幼儿园升到一年级后学习“跟不上”，不惜花人力财力送孩子上幼小衔接班，趁暑假先“打点底子”，以免孩子输在起跑线上。(8月2日《春城晚报》)

【标准表述】

目前，与学校减负喜人的局面相比，则是家长“增负”所形成的递增效应，不但蚕食了学校减负所取得的成果，还让学生负担变得更为严重。而正是家长们的狂热追捧，才造就了补课市场的火爆。如果再加上各种兴趣班、突击班、特长班、游学班，学生的负担显然已达到了一个峰值。

家庭“增负”背后的路径依赖，会让家长们陷入欲罢不能的境地，并最终成为人人效仿的“教育悲剧”。受这种风气裹挟，家长们的群体性焦虑也日益凸显。严重的焦虑之下，家长们不但把孩子牢牢束缚在“增负”的战车上，也把自己捆得严严实实而喘不过气来。

教育是一项系统工程，既包括学校教育，更有家庭和社会的责任。但无论是市场化因素，还是行政化手段，或者是学校责任，还是家庭责任，都应当全面参与并形成合力，而不能此减彼增和此消彼长。

【具体措施】

第一，家长应充分认识到教育增负的危害，要保持对事物本质相对清醒的认识。

第二，要有为教育改革赋能的责任感，自觉主动参与改革并落实到行动中。

第三，应把引导教育家长并形成社会共识作为一项社会公共行动，政府相关部门应当发挥牵头者的作用，比如通过开办家长学校，帮助家长们摆脱路径依赖。