一、考查目标

旨在考查考生的德育与班级管理的基本常识、德育与班级管理的基本概念和基本原理。要求考生系统掌握本学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。

具体目标：

1.正确认识本课程的性质、任务及其研究对象，全面了解本课程的体系、结构，对德育与班级管理理论与实践有总体的认识。

2.学会理论联系实际，能利用德育理论来分析和解决当前我国道德教育实践中的问题，为从事道德教育工作打下良好的基础。

二、考试形式与试卷结构

(一)试卷成绩及考试时间

本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

(二)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

(三)试卷内容结构

各部分内容所占分值为：

德育工作的基本原理约50分

班级管理的方法和技能约50分

(四)试卷题型结构

名词解释题：6小题，每小题5分，共30分

简答题：3小题，每小题10分，共30分

分析论述题：2小题，每小题20分，共40分

考查范围

一、德育(上)——德育理论

(一)德育概述

德育的概念;德育的功能;德育的地位。

(二)德育目的

德育目的概念，德育目的的确定，我国中小学德育目标。

(三)德育内容与德育课程

德育内容;德育课程。

(四)德育过程

德育过程的概念;德育过程的特点。

二、德育(下)——德育实践

(一)德育原则

德育原则的概念;中小学德育的基本原则。

(二)德育方法

德育方法的概念;中小学德育的基本方法。

(三)德育模式

德育模式的概念;当前西方几种主要的德育模式;我国德育模式的新探索。

(四)德育评价

德育评价的概念;德育工作评价;学生品德评价;中小学德育走向。

三、班级管理概述

(一)班级与班级管理

班级的概念;班级管理的概念。

(二)班级管理的目标与内容

班级管理的目标;班级管理的内容。

(三)班级管理的过程和原理

班级管理过程;班级管理过程PDCA;班级管理原理;

(四)班级管理模式

班级管理模式概述;班级管理模式的种类;新时期班级管理面临的挑战;新型班级管理模式的构建。

四、班级管理的主体

(一)班主任

班主任的角色;班主任的素质要求;班主任的专业发展。

(二)学生

学生参与班级管理的意义;引导学生参与班级管理的策略。

五、班集体建设

一、班集体概述

班集体的概念及其特征;班集体的功能;马卡连柯关于班集体的基本观点。

二、班集体建设策略

班集体的目标管理;班级文化建设;班级组织建设

六、班级实务管理

(一)班级工作计划与总结

班级工作计划;班级工作总结。

(二)班级学生的发展指导

班级学生的学习指导;班级学生的心理指导;班级个别教育

(三)班级活动管理

班级活动的意义;班级活动的内容;班级活动的形式;班级活动的组织。

(四)班级偶发事件的处理

偶发事件的特点;正确处理偶发事件的意义;班级偶发事件的处理原则;处理偶发事件的方法。

(五)班级学生的操行评定

学生操行评定的作用;学生操行评定的基本原则;学生操行评定的实施。

(六)班级管理资源的开发与利用

家庭教育资源的开发与利用;社区教育资源的开发与利用;大众传媒资源的开发与利用。

主要参考书：

段作章，刘月芳.德育与班级管理[M].南京:南京大学出版社，2014.