(初试)
(科目：821教育管理学)
一、考查目标
教育管理学是我校教育硕士入学考试科目之一。要求考生系统掌握教育管理的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。
二、考试形式与试卷结构
(一)试卷成绩及考试时间
本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
(二)答题方式
答题方式为闭卷、笔试。
(三)试卷题型结构
名词解释题：6小题，每小题5分，共30分。
简答题：4小题，每小题10分，共40分。
论述题：5小题，考生任选4小题作答,每小题20分，共80分。
三、考查范围
一、教育管理学的性质和特点
(一)教育管理学的学科性质
1、教育管理学的概念;
2、教育管理学的性质
(二)教育管理学的特点
(三)教育管理学内容的三个层次
1、教育管理学的内容的层次组成;
2、教育管理学的层次内容之间的关系
二、现代教育管理的基本概念
(一)管理的内涵
(二)教育管理
1、教育管理的理念
2、教育管理与社会管理比较的共同特点和自身特点;
三、现代教育管理的理论基础及其流派
(一)理性化是现代教育管理的基本特点
1、管理是理性行为;
2、教育管理流派的划分
(二)“科学管理”理论对教育管理的影响
1、“科学管理”的提出及泰勒“科学管理”的主要观点
2、“科学管理”理论对教育管理的影响
3、“科学管理”理论在教育管理中的应用
(三)科层管理理论及其对教育管理的影响
1、马克思•韦伯的科层管理理论的基本观点
2、组织管理理论的发展
3、科层管理理论对教育管理的影响
4、行政组织和权力对教育管理的作用的主要表现。
(四)行为科学管理理论及其对教育管理的影响
1、梅奥的人际关系学说的主要观点及其启示
2、行为科学管理理论的产生与发展
3、行为科学管理理论对教育管理的影响
(五)系统理论及其对教育管理理论的影响
1、系统理论及其在管理上的应用
2、对教育管理影响较大系统管理学派的代表人物及其思想
3、系统管理理论对教育管理的影响
四、教育管理行为与教育价值观的选择
1、教育规律、教育理论、教育价值、教育行为等几个概念之间的关系
2、教育价值观的涵义
五、教育行政体制
(一)教育行政体制及其类型
1、教育行政体制的涵义
2、教育行政的集权制与分权制的利弊
(二)我国的教育行政体制及其改革
1、我国现行的教育行政体制
2、建国以来我国教育行政体制改革的主要经验与教训
3、实现与加强教育行政宏观调控职能的主要途径与方法
六、教育政策与法律
(一)政策与教育政策概述
(二)教育法与教育行政
1、教育法的含义及其在法律体系中的地位
2、教育政策与教育法规的异同
3、教育法在教育行政管理中的作用
(三)教育法制定的含义、教育立法程序、教育法制定的基本原则
七、教育计划
教育计划的起源、含义、特征、类型
八、教育督导
(一)教育督导的意义
(二)教育督导的基本职能
九、学校效能与学校管理
(一)学校效能是管理追求的目标
1、学校效能的涵义;
2、衡量学校效能的尺度。
(二)学校战略规划的必要性及其特点
十、学校管理过程
(一)管理过程概念
1、西蒙提出的管理过程的“决策链条”说
2、戴明提出的管理过程的“四环节”说及其所揭示的规律
(二)学校工作计划的制定
1、制定学校工作计划的必要性
2、学校计划的类型
十一、学校质量管理
(一)学校工作质量管理概述
1、学校工作质量的涵义及其构成
2、学校质量管理的意义与特点
(二)学校的全面质量管理
1、全面质量管理涵义、指导思想、主要特征
2、学校全面质量管理的基础工作
(三)学校工作的质量评价
1、当代教育评价发展的特点
2、教育评价的原则、教育评价过程中的各个环节及其要求、教育评价中需处理好的一些关系
(四)学校工作的质量控制
十二、学校组织管理
人际关系、社会系统、现代权变等基本的组织理论的内容
十三、学校人力资源开发与管理
(一)学校人力资源管理概述
1、人力资源管理的涵义
2、学校人力资源管理的涵义与目标
(二)学校人力资源管理的原则
(三)学校人力资源的规划的内容和过程
十四、学校领导
(一)领导的涵义及其与管理的区别
(二)学校领导者
1、当代校长的角色
2、学校领导者的职责
3、校长影响力形成的因素
(三)领导方式与领导的有效性
1、领导方式的基本类型
2、影响校长领导方式的因素。
十五、学校公共管理
(一)学校公共管理的涵义与分类
(二)学校危机管理包含的内容
参考书目
教育管理学.陈孝彬主编.北京师范大学出版社，2008年版
新编教育管理学.吴志宏，冯大鸣，周嘉方编.华东师范大学出版社，2000年版