2、试述教育与生产力的相互制约性。
答：一方面生产力对教育的制约作用主要表现在：
1)制约教育目的;
2)制约课程设置与教育内容;
3)制约教育发展的规模与速度;
4)制约学校结构;
5)制约教学方法、手段和组织形式。
另一方面教育对生产力的促进作用主要表现在：
1)教育是劳动力再生产的重要手段;
2)教育是科学技术知识再生产的手段;
3)教育是生产科学知识技术的手段。
3、试述教育与政治经济制度的相互制约性。
答：一方面社会政治经济制度对教育又制约作用，它决定教育性质，具体表现在：
1)经济制度决定教育目的;
2)决定教育的领导权;
3)决定受教育的权利。
另一方面教育对政治经济制度又反作用，主要表现在：
1)教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度;
2)教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务;
3)教育对政治经济制度不起决定作用。
4、试述教育与人的发展的相互制约性。
答：一方面教育在人的发展中起主导作用，原因是：
1)教育是一种又目的的活动，它规定着人的发展方向;
2)教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻;
3)学校有专门负责教育工作的老师。
另一方面，教育要受人的发展规律的制约，主要表现在：
1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展;
2)教育要适应人的发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育;
3)教育要适应人的发展的稳定性与可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又主义可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力;
4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。
5、运用教育基本规律分析为什么要实施科教兴国战略?
答：因为教育对社会生产力的发展与政治经济制度具有巨大的作用。教育对生产力发展的促进作用主要表现在：
1)教育是劳动力再生产的重要手段;
2)教育是科学知识技术再生产的手段;
3)教育是生产科学知识技术的手段。
教育对政治经济制度的反作用主要表现在：
1)教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度;
2)教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务;
3)教育对政治经济制度不起决定作用。正是由于教育对社会生产力的发展与政治经济制度的发展具有巨大的作用，所以必须实施科教兴国战略。