体 育

2016年曲靖市教育系统公开招聘教师考试

专业知识 教法技能 大纲

体 育（初中教育岗位）

曲 靖 市 教 育 局

一、考试性质

曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试。教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用。因此，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

二、考试形式与试卷结构

考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”满分100分；考试用时100分钟。“教法技能”满分50分；考试用时50分钟。二者合卷满分150分，考试限定用时150分钟。

试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、填空题、简答题、论述题；“教法技能”的题型为简答题、简述题、教学设计题等。

三、考试内容

专业知识

以现行《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》为依据，结合初中教材知识块，突出师范类（专科以上）体育教育专业课程内容及专业主干课程的主要内容，以初中体育教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点确定考试内容。

（一）专业理论

1．运动解剖学：细胞和组织的结构；人体各系统、器官的组成，主要器官的位置、形态及结构；人体生长、发育规律，青少年的解剖结构特点；体育锻炼对人体形态、结构的影响；体育动作的解剖学分析。

2．运动生理学：人体功能活动的基本规律和原理；人体在体育运动过程中，或在长期系统的体育锻炼影响下，人体功能活动发展变化的规律；青少年生理功能的年龄、性别与体育锻炼的关系；判定人体功能能力的基本方法，依据人体功能变化的特点，分析体育教学和训练的生理学原理。

3．运动训练学：运动成绩与竞技能力的概念；运动员选材的生物学基础；运动训练的基本原则；运动训练方法与手段；运动员体能及训练；运动技术训练的基本要求；技术、战术训练常用方法；课、周、年度及多年运动的训练计划与组织。

4．体育保健学：体育保健学概述；营养保健；卫生保健；健康检查；体育运动的保健指导；运动性病症；运动损伤；按摩和常见病的体育康复。

5．学校体育学：学校体育的目标；体育教学原则、内容和方法；体育教学工作计划与考核；体育课，课外体育活动，课余体育训练和竞赛及设计；学校体育管理；学校体育研究。

6．体育心理学：体育与心理的关系；体育动机，兴趣和态度；体育教学心理，课外体育活动心理，体育竞赛心理，运动技能心理，体育心理训练，体育品德心理，体育活动群体心理；体育活动与心理健康；体育心理学研究方法。

7．体育游戏：体育游戏的概念、特点与作用；体育游戏的创编与教学；对发展学生身体具有实效性的实践性游戏。

8．体育测量与评价：体育测量与评价的概念；评价的基本形式和评价标准的类型；身体形态、身体机能、身体素质、运动技能及情感和个性的测量与评价；体质测量的内容及综合评价；新课程教学评价的改革。

9．运动竞赛学：运动竞赛定义及构成要素；运动竞赛的价值；运动竞赛发展简史；田径、球类运动竞赛的编排和竞赛方法。

（二）技术理论

1．田径：田径运动基本知识；田径运动技术原理；田径教学与训练；田径竞赛的组织与裁判法；中学体育教材中田径项目的基本技术和基本技能。

2．篮球：篮球运动的起源与发展；篮球教学的原则和技、战术基本理论；篮球运动的裁判工作、组织竞赛和篮球运动场地器材及设备。

3．排球：排球运动的发展简史；排球技术分析，排球技术、战术的教学与训练的手段与方法；规则裁判法与组织编排等。

4．足球：足球运动概述；足球技术，足球战术，足球教学与训练，足球技术、战术训练方法；足球竞赛的组织与规则裁判法；足球运动场地器材和设备。

5．体操：体操基本理论知识；体操教学基本能力；队列队形练习；基本体操；技巧、单杠、双杠、跳跃等基本动作；群众性体操比赛的组织与裁判法。

6．武术：武术运动基本知识；长拳、太极拳技术分析；武术教学法，武术竞赛组织与裁判法；武术图解知识；武术主要基本功和基本动作；中学武术教学内容，武术初级套路。

7．健美操：健美操的特点、教学方法及裁判法；健美操的基本动作、基本姿势和健身健美操1—2套。

8．游泳：游泳运动基本知识；教学方法及裁判法；游泳的基本技术动作；游泳竞赛组织与裁判方法；游泳池场地设备与管理。

教法技能（体育教学）

1．《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》：课程性质；课程的基本理念；课程设计思路。

2．《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》：总目标；分类目标。

3．《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的内容标准：

（1）运动参与：具有积极参与体育活动的态度和行为（积极参与体育活动）；用科学的方法参与体育活动（合理安排锻炼时间，掌握测量运动负荷的常用方法）。

（2）运动技能：获得运动基础知识（了解所学项目的简单技术战术知识和竞赛规则，观赏体育比赛）；学习和应用运动技能（发展运动技术战术能力）；安全地进行体育活动（注意运动安全）；获得野外活动的基本技能（在有指导的情况下顺利完成集体野外活动）。

（3）身体健康：发展体能（发展速度、有氧耐力和灵敏性）；具有关注身体和健康的意识（理解体育锻炼对身体形态和机能的影响），懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响（初步学会选择有利于健康的营养食品，知道生活方式对健康的影响）。

（4）心理健康：了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系（了解心理健康对身体健康的作用）；正确理解体育活动与自尊、自信的关系（通过体育活动树立自尊和自信）；学会通过体育活动等方法调控情绪（学会其他调节情绪的方法）；形成克服困难的坚强意志品质（根据自己的运动能力设置体育学习目标）。

（5）社会适应：建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德（理解不同运动角色的任务，识别体育中的道德行为）；学会获取现代社会中体育健康知识的方法（简单评价媒体的体育与健康信息）。

4．《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》实施建议：

教学建议：

（1）正确认识与把握体育与健康课程目标体系；结合各地实际情况制定地方课程实施方案；针对各校实际编制学校课程教学方案。

（2）根据学习目标的要求来选择和设计教学内容；结合选择教学内容的基本要求，确定教学内容时数比例的原则；注意教学内容的组合和搭配。

（3）教学组织形式的选择要注意班级教学与分组教学，注意组织教学的灵活性；在教学方法中要注意教学方法的改革，加强学生学法的指导，加强教法研究，提高教学质量。

评价建议：

（1）评价与教学过程较为相关的态度、行为等；评价对体育与健康知识的理解和运用；评价所选运动技术的运用和运动参与程度；既评价最终成绩，又重视学习过程和进步幅度；教师评价与学生的自我评价、相互评价相结合。

（2）强调学生既是评价对象，又是评价主体。

5．中学体育教材教法：体育教学的目的、内容、任务、过程、特点、原则、组织、方法以及体育课的类型、结构、密度、运动量、准备、进行和分析等。

6．体育教学设计：体育与健康课程改革的特点；体育与健康课程改革对体育教师的要求；体育教学设计原则和程序；体育教学目标、策略、过程的设计；体育课结构概述；体育课类型的设计。

四、考试要求

专业知识

1．考核考生掌握高校体育教育专业理论和技术理论的基本知识和基本原理，以及结合实际对本学科的理论前沿与发展动态的了解情况。

2．考核考生灵活和综合运用高校体育专业理论和技术理论知识，分析和解决实际问题的能力。

教法技能（体育教学）

考核考生是否初步具备在中学（初中）进行课堂教学，组织课外活动，以及依据《体育与健康课程标准》进行教学的能力。

1．了解《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的主要内容，明确体育与健康课程在初中教育教学中的地位和作用。

2．熟悉《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》的主要内容，明确其各部分内容间的关系及各部分内容的地位和作用。

3．基本掌握初中体育与健康课程的基本原则和基本方法。

4．能够依据教学内容及《体育与健康课程标准》的要求，选择适当的教学方法进行课堂教学设计，编写教案和说课案，进行实际教学。

5．依据课程标准、教学内容和要求，正确而科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，促进学生发展。

五、题型示例

专业知识

一．单项选择题(本大题共30个小题，每小题1.5分，共45分)

1．在广播体操的教学中，教师多采用（ ）示范授课。

A．正面 B．侧面 C．镜面 D．背面

2．在体育教学中为促进学生心理健康水平的提高，要注意创设一些专门的

A．器材 B．情景 C．音乐 D．氛围

3．实现我国体育的基本途径是

A．群众体育 B．竞技体育

C．体育与健康课程 D．学校体育

4．排球最适合的垫球部位是

A．腕关节以上10cm左右的桡骨内侧面 B．腕关节以上便行

C．肘关节以下10cm左右 D．手臂任何部位

5．跨越式跳高助跑方法正确的是

A．侧面直线助跑　　 　　　　　　　　　B．弧线助跑

C．正面直线助跑　　 　　　　　　　　　D．先直线后弧线助跑

6．在队列练习中“向右转”动作是以人体的（ ）为轴向右转90°

A．左脚跟 B．左脚掌

C．右脚跟 D．右脚掌

7．根据“学法等于个人的学习方略”这一认识，下列说法不准确的是

A．学法是因人而异的 B．学法是教学目标的一部分

C．学法是靠学习行为展现的 D．学法与个人性格和经验特点有密切联系

8．篮球行进间直线运球时，球的落点在同侧脚的

A．侧方 B．前方 C．侧前方 D．侧后方

9．在跳高比赛中，只剩下一名运动员时，横杆提升的高度

A．不少于2cm B．不少于3cm

C．征求该运动员的意见后确定 D．不少于1cm

10．肩肘倒立——后滚翻成蹲立动作，下列说法正确的是

A．仰卧时，向后倒肩，举腿，翻臀 B．倒肩时，先举腿，再翻臀

C．倒立时，两手撑腰的两侧 D．后倒肩时，同时举腿，翻臀

11．下列发展学生灵敏素质的有效方法是

A．图形变换跑 B．自然地形跑 C．轮流领先跑 D．追逐跑

12．下列运动属于球类项目的是

A．篮球、足球、水球 B．水球、排球、网球

C．手球、乒乓球、网球 D. 羽毛球、水球、排球

13．分腿腾越练习时，保护人应站在

A．跳箱旁边 B．垫子旁边 C．跳箱前方 D．跳箱后方

14．决定铅球投掷成绩的主要因素是

A．运动员出手力量与速度 B．运动员出手速度与角度

C．运动员腿部爆发力 D．身体超越器械动作

15．运动性疲劳是由于运动而引起的（ ）和身体机能暂时下降的现象

A．运动能力 B．运动水平

C．运动感觉 D．运动知觉

16．以人体解剖学姿势为基准，人体前臂外侧为

A．腓侧 B．桡侧

C．尺侧 D．胫侧

17．在体育课程实施过程中应重视（ ），除了体育教师外，还可发挥班主任，有体育特长的教师，卫生保健教师的作用。

A．现有器材资源开发 B．自然地理资源利用

C．人力资源的开发 D．新兴运动开发利用

18．三维目标是新课程的“独创”，是新课程推进素质教育的根本体现，三维目标是指

A．知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观

B．知识与技能，过程与结果，行为态度与价值观

C．知识与能力，过程与方法，行为态度与价值观

D．目标与方法，过程与结果，情感、态度与价值观

19．促进有氧能力训练的方法有

A．慢速长距离训练 B．高强度持续训练

C．间歇训练 D．以上都是

20．自我监督的主观感觉内容有

A．排汗量 B．脉搏

C．体重 D．运动成绩

21．( )对促进体育学习具有指向和强化的作用

A．技能指导 B．坚持实践 C．不断强化 D．兴趣

22．肺活量体重指数等于

A．肺活量/体重B．肺活量×体重

C．体重＋肺活量 D．体重/肺活量

23．安全地进行体育活动是（ ）领域目标的内容之一

A．运动参与 B．运动技能

C．心理健康 D．社会适应

24．人体在单位时间内（1min）从肺泡气中获取的氧量或全身各组织器官从毛细血管中抽取的氧量称为

A．吸氧量 B．需氧量

C．氧亏 D．氧债

25．课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，其主要组织形式有：小组活动、俱乐部活动、小团体活动、个人锻炼活动

A．全校性活动 B．年级活动

C．班级活动 D．以上皆是

26．队列中，下列口令正确的是

A．向前两步走 B．向前三步走

C．向前四步走 D．以上说法都对

27．以（ ）为主的教学方法，是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的教学方法。

A．直接感知 B．语言信息传递

C．预防和纠正错误 D．游戏

28．单手肩上投篮时，最用力的拨球手指应是

A．拇指、无名指 B．拇指、食指

C．食指、小指 D．中指、食指

29．一般来说，人到了（ ）岁，骺软骨就完全骨化，骨的长度不再增长

A． 18—20 B．20—22 C．20—25 D．22—25

30．排球场地上的线一般有

A．3种 B．4种 C．5种 D．6种

二、填空题(本大题共5个小题，每空1分，共15分)

31．新修订的《国家学生体质健康标准》从__________、__________、__________和__________来评定学生的体质健康。

32．学生前后重叠成一行叫_________。左右并列成一线叫__________。

33．体育__________和__________是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。

34．实现学校体育目的任务的基本途径有__________、__________、__________。

35．体育教学中思想品德教育的途径为__________、__________、__________和__________。

三、简答题（本大题共3个小题，每小题6分，共18分）

36．简述学校体育与健康教育的关系。

37．有利于人体生长发育的营养素有哪些？任选三种说出它们在人体中的主要作用。

38．列举六项发展跳跃能力的方法，并写出急行跳远的动作过程。

四、论述题(本大题共2个小题，每小题11分，共22分)

39．体育运动对运动系统的影响（结合你的运动经验论述）

40．谈谈帮助学生克服“极点”现象（结合你的经历和经验）

教法技能（体育教学）

一、简答题(本大题共3个小题，每小题7分，共21分)

1.实施体育与健康课程标准中，教师成为学生学习促进者的具体表现是什么？

2.体育与健康课程的目标是什么？

3.简述体育与健康课程教学中场地器材布置的几点要求。

二、教学设计题(本大题共2个小题，共29分)

4. （10分）以足球技术为游戏创编的素材，以初二学生为教学对象，创编一个游戏案例。（含：游戏目标、游戏场地器材、游戏方法、游戏规则及教学建议）

5.（19分）以“耐久跑”为教材，以初三学生为教学对象，做教材分析和学情分析。并根据分析结果设计该课的教学目标和主教材的教学过程流程图（提示：不含开始与准备部分和结束部分）。

参考书目：

1. 《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》，中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版。

2. 现行全日制义务教育课程标准实验教科书·体育（七 ～ 九年级）。

3. 现行普通高中体育教科书。

4. 现行高等师范院校体育教育专业（专科）相关教材。