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我院高级护理专业是2010年开始招生，共有学生560人（预科班有160人），该专业依托吉林大学护理学院，以长春3甲医院为实习、见习基地，学制3年，其中在校学习两年，临床实习一年，把“以人为本、以社会需求为导向”的教育教学理念，贯穿于护理学专业人才培养的全过程，培养学生整体护理、心理护理能力，提升护理英语水平，为中国医疗事业输送高级护理人才，为中国护理与国际接轨打下坚实的基础。谈到这里，或许很多人有这样的疑问，何为高级护理？相对普通护士，它有哪些优势？
所谓高级护理是指在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研等工作，具备人文社会科学、医学基本知识及护理学的基本知识和技能的高级应用型护理人才。相比普通护士，高级护理人才除加强护理实践能力培养外，还注重心理学、人际沟通和护理美学的教育，是集德、智、体、美全面素质，从事临床护理和护理管理工作的高级护理师。
（一）需求分析
护理人才的紧缺是个全球性问题，特别是在中国，现有护理人员显然难以满足社区护理、专业护理等新型护理模式的要求。高级护理人才的缺口已成为中国护理事业发展的一大阻碍，护理人才的培养日显迫切。日前，在教育部等六部委推行的“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”中，护理专业名列其中，胜任新时代要求的高级护理人才已经成为国家最为紧缺的人才之一。
护士紧缺不仅是中国的问题，更是一个世界性问题。据报道，未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需60万名护理人才，仅美国近两年内就急需护理人员20万名，美国到2020年的注册护士短缺量将达50万名。2007年，我国人事局发布的紧缺的12个专业人才中，临床医学、护理学等专业位列其中，这其中动手能力强的人才在市场上更加受到用人单位的青睐。此外，我国护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国１:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。根据卫生部的统计到2015年我国的护士数量将增加到232.3万人，平均年净增加11.5万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。
此外，随着医疗事业的发展，医疗单位对男护士的需求也将会加大。男子汉们放下传统思想包袱的束缚，勇敢地将视线投向护士专业和行业，相信，就业渠道将会更加广阔。男护士们出现在手术室或者急诊室等劳动强度比较大的科室病房时比柔弱的女同志更有优势，因此物以稀为贵的男护士们还未毕业就被各大国内知名医院预定一空，急诊、手术室、ICU的男护成为地位较高、薪水丰厚的职业之一。
随着我国向老龄化社会转变，将来从事老人医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外，专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。我国近年来人口年龄结构呈现老龄化改变，家庭结构却呈现出小型化趋势。而随着人民生活水平的提高，人群疾病谱发生了改变，慢性病护理的需求量增加；人们在重视身心健康的同时,对疾病的预防和自我保健意识也不断增强,社区医疗保健工作面临着难得的机遇。社区护理在社区卫生服务和医疗保健工作中具有重要的作用,已成为21世纪社区服务的重点。社区护理的中心任务是提高全民的身体、心理、社会整体水平，服务对象是长期处于社区的整个群体。社区护士工作范围广,要求综合素质高,常需对个人或家庭进行访问和护理工作,除了要应用医学、心理学、社会学、关系学等学科知识去护理患者外,还需运用流行病学的知识去发现社区中存在的健康问题,并具备一定的提出问题和解决问题的能力。
现在各大医院对高学历护理人才的需求量相当大。高学历护士除了知识面宽广、容易同各种病人沟通外，其护理科研能力也比较强，在临床上，更善于发现问题、分析问题和解决问题。同时较好的外语能力也有利于他们及时对国际先进护理经验的学习。所以，一些大医院出于提高护理人员综合素质及学历层次的考虑，大都只要大专生和本科生，不考虑中专生或只进少量的中专生，高学历护理人才可以说是供不应求，成了众单位抢着要的“香饽饽”。
（二）培养目标
培养学生热爱护理事业，能够适应社会多元化护理发展要求；具有整体高级护理所必须的专业基本知识和技能、人文社会科学知识、卫生保健知识、基本医学知识以及必要的文化知识。在工作中体现人道主义精神和爱伤观念，能够遵守法令、法规、护理职业道德规范和伦理要求；学生毕业后能够在护理领域内从事临床护理、社区护理和卫生保健等护理工作第一线需要的德、智、体美全面发展的高素质技能性专门人才。能够分析和解决护理实践中的问题。毕业后能够在各级医疗卫生机构从事护理或医疗工作。
加入WTO后，护理对人才的要求除了基本技能与操作之外，还要求有不断更新知识的能力。现代医学技术的发展、护理模式的改变，都要求护士的知识从护理专业拓宽到更多学科。因此就要求护士不断学习新知识，掌握新技术，熟悉新业务，及时总结临床经验，进行前瞻性的护理专科探讨，提高自身的综合素质。有扎实的基础知识储备；具备护理工作的方式、方法、行为方式和态度；具备独立学习，获取新知识和技能的能力；灵活掌握护理专业的知识、技能；运用所学的专业知识、技能和经验于社会实践中；自主地发现问题并解决实际问题；重视工作过程和工作质量。
（三）开设的课程
医学基础课程：人体解剖与组织胚胎学、医学遗传达室学、生物化学、生理学、免疫及病原微生物学、病理学、人体寄生虫、药理学、营养与膳食、护理心理学、健康教育、健康评估、护理管理、卫生统计与科研设计、护理伦理学。
护理专业课：基础护理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、传染病护理学、急救护理学、精神病护理学、老年护理学、中医学、五官科护理学。 各位选择护理专业的同学可以系统的掌握医学各方面的基本知识，各种实验室技能，以及护理方面的各种理论、观念和临床操作本领，对护理有全方位的理解和重点掌握。
（四）人才培养模式
培养具有较好理论基础、较强动手能力的高级应用性护理人才。采取“2 + 1”人才培养模式 ,运用较先进的实践技能教学体系培养人才 ,校内建有实训室 ,校外有实习医院。通过 2年的在校理论学习及实训,1年的医院临床实践。我们不断深化教学改革，在授课、实习、临床实训、模拟训练教学等方面始终以岗位职业标准为依据，以学生的可持续发展为目标，以学生的执业能力为本位，全方位培养学生的综合职业素质和过硬的执业能力。
（五） 执业资格证
执业护士资格考试时间：每年的五月份。考试科目包括专业实务，实践能力。目前考试实行国家统一考试制度，统一考试大纲，统一命题，统一合格标准。护士执业资格考试原则上每年举行一次，具体考试日期在举行考试前三个月向社会公布。我系从一入学就有目的地加强对考生基础、实践能力的考核，保证每个同学都能有证上岗。
（六） 就业方向
学生毕业后主要在中国各大、中、小型医院、综合性医院或专科医院、卫生防疫部门、医疗服务站、诊所、社区医院、医疗保健护理中心、医学研究单位从事医疗护理、护理管理和科研等工作，其中三级甲等医院需求量最大。
（七） 专业特色
我系护理专业以就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位，以护士岗位需要和职业标准为依据，以多方位、全程式产学结合2+1为特色的人才培养模式。在中国医疗改革的时代背景下应运而生，按照现代护理学的要求,高级护理人才既要有较强的专业知识,又要有较丰富的人文社科知识。利用综合性大学多学科优势,从高职高专护理人才培养整体目标出发,创立属于吉科特色的层次培养模式和专业特色。具体方法是:(1)明确培养目标,建立合理的课程体系；（2)发挥综合性大学多学科优势,突出人才素质的综合性；(3)突出专业特色,培养高技能型实用人才；(4)注重学生知识—能力—素质三位一体的培养模式。
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