2010年云南省中学教师招聘教学技能与实践
2010-05-11来源:易贤网

第一章  课前准备

命题热点聚焦

本章的内容考生相对比较熟悉,但想稳拿高分也需要好好琢磨相关的知识点。结合实际教学中遇到的问题,对照知识点,将二者糅合在一起并内化为自己的东西。只有这样,才能在答题时写出真实、自然的**,也为以后将它灵活运用于教学实践打下基础。

名师讲堂

第一讲  尊重个休差异,做到因材施教

古人说:“知己知彼,百战不殆。”要想达到良好的教学效果,教师必须了解自己的教学对象,因为教学是一个双边的过程,教学对象的充分配合是取得良好的教学效果的重要保证。

教师如果只从自己的经验、好恶出发去教学,就很难产生理想的效果。

具体说,研究学生要重点研究以下几点:班级学生现有的知识基础、智力水平、自学能力、学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯以及思想面貌、个性修养和健康状况等。在总体了解全班学生情况的基础上,对本班好、中和后进生等的学习水平要有一个估计和分析,以便因材施教。

于漪老师曾谈到她讲授《记一辆纺车》的经历:

师:今天学习第十一课《记一辆纺车》。昨天请同学们预习了,说说看,你们喜欢这篇课文吗?

生:(异口同声)我们不——喜——欢。

(随堂听课的二十几位同志惊讶,于老师感到意外,稍停,笑着说……)

师:不喜欢?那就请你们说说不喜欢的理由吧!谁先说?

课后,于漪教师对此进行了认真总结。她在这一课的教学总结中写道:

备课时考虑欠周密,原以为学生喜欢散文,想由此激发兴趣,引入课文,未考虑到叙事散文与抒情散文的差异。课堂上发生了意料之外的情况……对学生的实际应作充分的了解和估计,不可再犯闭上眼睛捉麻雀的毛病;要继续提高驾驭课堂教学的能力,力争做到运筹帷幄,成竹在胸。(《中学语文教学探索》,上海教育出版社1981年版,第275—277页)

第二讲   深层次研究教材,把握教材

教师备课,必须对教材的内容进行深入的了解与研究,达到对教材的完全掌握。

教材是教师“教”和学生“学”的依据,正所谓“课本、课本,一课之本”。教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。教师研究教材,包括研究教学大纲、教科书以及阅读有关的参考资料。

一、研究教学大纲,从整体上把握教材

教学大纲是国家有关部门为教学工作制订的指导性文件,是教师备课的依据。教师备课,首先要认真学习所教学科的教学大纲,最好能通读全套教材,这样可以了解教材的编排体系。教师要把教材所涉及的知识进行归类,掌握各部分知识的结构,认识各知识之间的阶段性、连续性,确定所教教材在本学科体系中的位置。只有这样,才能保证教学在大纲精神的指导下进行,才能达到国家统一规定的质量标准。教师要养成自觉执行教学大纲的习惯,并严格按大纲的要求检查自己的教学。

二、研究单元教材,掌握重点和难点

在明确大纲的要求之后,熟悉和研究教科书就成了备课中花时间最多的事情。教科书是教师讲授知识的基本材料,教师必须花大力气去研究它,做到弄懂、吃透、消化、把握教材的重点、难点。教师对教材只有研究得深才能讲得透。教师要先对整个单元教材进行研究,掌握重点和难点,然后对整个单元教材进行处理。要明确本单元应让学生掌握:

第一,知什么:原理、定理、法则、公式、规律等。

第二,会什么:技能、技巧、分析、归纳、比较、概括等。

第三,发展什么:智力、非智力、道德等。

在研究教科书的基础上,教师还要广泛阅读有关的参考书,借以丰富自己的知识面,扩大自己的眼界,以便补充最新的科学技术成果,维持教学内容的生命力。人们常说:“给学生一杯水,自己要有一桶水。”

三、钻研本课教材,理解并掌握教材

教师要具体感知教材,理解教材,进而掌握教材。要对教材进行分析,把教材的知识变成自己的知识。以语文教材为例,教师阅读教材时要能回答以下几个问题:

 

钻研教材的目的不完全在于讲清楚教材内容,而在于如何利用好教材。前面五个问题实际上是在“模拟”学生阅读,后面两个问题是依托教师独立阅读后的体会,确定教学的重点和难点。可以说,教师备课时经历这样的过程所得到的收获,是任何“教参”都无法提供的,教师对此非下工夫不可。

第三讲  认真设计教案

一、教案的含义

教案也就是课时计划,即教师依据课程标准对课题所作的教学设计。教师的教学工作是通过一个个课时来进行的,每堂课的质量,是由教师的课时计划来保证的。课时准备是更直接更具体的教学准备,是对每一节课非常具体的设计。每次上课前教师必须认真做好这方面的工作。

教案设计的思路:教师在通读教材的基础上,对其做进一步的深入研究,找出一堂课讲授内容的基本思想、重点和难点,确定本堂课具体的教学目的;同时思考一堂课如何进行(进行的步骤)、课的结构、课时的分配、教学方法的运用以及教具的准备等问题。

二、教案的一般内容

完整的教案一般包括这些项目:授课班级、学科名称、授课时间、课程名称、教学目的、教学类型、教学方法、教具、教学步骤或进程以及主板书设计等。其中教学目的、教学步骤或进程两项,无论详写还是略写,都是教案必不可少的。教案写好后要反复温习,直至熟记在心。只有这样,讲课时才能胸有成竹,得心应手。

三、教案示例

(一)语文

课题名称】  《小橘灯》

课型】讲授课

课时】2课时

教学目标

1.学习小姑娘在黑暗社会中表现出的镇定、勇敢、乐观精神。

2.理解“小橘灯”对烘托小姑娘精神的作用。

3.揣摩修饰词语对增强语言表现力的作用。

教学重点难点

教学重点:小姑娘的精神对我思想感情变化的影响与突出作用。

教学难点:环境描写与象征意义。

教学设想

1.安排两课时。按提示预习课文,扫清文字障碍。

2.第一课时:突破特定背景中文题、主人翁、“我”的活动线索与感情变化之间的内在逻辑关系。

3.第二课时:刻画人物的方法,揣摩词语的表达作用。

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