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| 申请人姓名 | 申报学科 | |||||||||
| 测试方式 | 评价内容 | 评 价 标 准 | 满分 | 评价 得分 | ||||||
| 面试 | 仪表仪态 | 仪表端庄、自然，仪容、气质和修养良好 | ||||||||
| 行为举止 | 举止稳重大方、朴实自然、师德风范良好 | |||||||||
| 思维能力 | 回答问题及时、流畅、正确、有条理 | |||||||||
| 语言表达能 力 | 使用普通话，口齿清晰，语言流畅、准确、完整、逻辑性强 | |||||||||
| 基础理论和知识专业 | 具备拟教学科、专业的基础理论和基本知识，掌握教育学、心理学基本常识，了解主要相关专业的有关知识 | |||||||||
| 总 评 | ||||||||||
| 试 讲 | 教学态度 | 1． 认真负责，教态亲切、自然、仪表庄重，声情并茂备课认真，讲稿（或教案）内容充实，清晰整洁 | ||||||||
| 教学目的 | 1． 教学目的明确，教学要求具体适度，符合课程标准要求和教材实际，切合学生认知水平能渗透思想教育，注意人格培养 | |||||||||
| 教材处理 | 1． 依据学生实际，灵活处理教材教学内容正确，能把握教学的重点、难点，层次分明，重视能力培养 | |||||||||
| 教学方法 | 1． 能激发学生学习兴趣，能培养学生的独立性、自主性教学方法灵活多样，适合教学内容，符合学生实际，满足不同需要根据教学需要，适时、适度运用教具和现代的教育技术手段 | |||||||||
| 教学基本 素 养 | 1． 语言准确、生动，使用普通话板书工整、规范，设计合理，无错别字和不规范字注意课堂信息反馈，有应变能力教学组织严密，教学环节紧凑 | |||||||||
| 教学效果 | 1． 完成课堂教学任务，实现教学目的不同水平学生各有所得 | |||||||||
| 总 评 | ||||||||||
| 综合评分 | 理由 | |||||||||
| 综合等级 | ||||||||||
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